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Welcome to my blog - Gabriella Kuferzin

Welcome to my English Blog! - Gabriella Kuferzin
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Friday, 31 December 2021

Clothes pair work

Per allenamento:

https://www.youtube.com/watch?v=q_-uyFwrFb8

https://www.youtube.com/watch?v=En6i5bPEGco

https://www.youtube.com/watch?v=Q_EwuVHDb5U

Clothes vocabulary

Thursday, 7 March 2019

INVALSI INGLESE 2019

Le prove INVALSI CBT

In base all’art. 7, c. 1 del D. Lgs. 62/2017 le prove INVALSI:

– sono censuarie, ossia sono rivolte a tutti gli allievi della III secondaria di primo grado

– riguardano tre ambiti disciplinari: Italiano, Matematica e Inglese

– si compongono per ogni allievo di domande estratte da un ampio repertorio di quesiti (banca di item) e variano pertanto da studente a studente, mantenendo per ciascuna forma uguale difficoltà e struttura

– sono computer based (CBT) e si svolgono mediante utilizzo di computer connessi alla rete internet in un arco temporale (finestra di somministrazione), assegnato alla scuola da INVALSI tra l’1 aprile 2019 e il 18 aprile 2019;

Durata delle prove:

Prova di comprensione del testo scritto (reading): 45 minuti; prova di comprensione del testo orale (listening): circa 30 minuti. La durata della prova di Inglese-listening può variare di alcuni minuti in più o in meno in ragione della durata dei cinque file audio di cui la prova si compone.

Per gli allievi disabili e DSA può essere previsto un tempo aggiuntivo di 15 minuti per ciascuna prova (Inglese-reading, Inglese-listening).

La prova INVALSI d’Inglese si compone di due parti:

Parte 1: comprensione della lettura (reading).

Durata: 45 minuti: 3‐4 compiti (task) di livello A1 e 3‐4 compiti (task) di livello A2.

Ogni task è formato:

· [livello A1] da un testo della lunghezza massima di 110 parole al quale sono associate domande di comprensione (da un minimo di 3 a un massimo di 8),

· [livello A2] da un testo della lunghezza massima di 220 parole al quale sono associate domande di comprensione (da un minimo di 3 a un massimo di 8).

Tipologia di lettura:

· lettura veloce selettiva (quick selective reading) per cogliere significato globale/ informazioni specifiche (livello A1 e A2),

· lettura attenta (careful reading) per comprendere le idee principali (livello A1 e A2).

Tipologia di testi: testi autentici, continui e discontinui, riconducibili ai descrittori di lettura del QCER per il livello A1 e A2 con contenuti familiari per allievi di III secondaria di primo grado.

Tipologia di domande: a risposta multipla, a risposta aperta breve (massimo 4 parole), a risposta Vero/Falso/Non Dato (True/False/Not Given), a collegamento (matching);

Parte 2: comprensione dell’ascolto (listening).

Durata: 30 minuti con 3‐4 compiti (task) di livello A1 e 3‐4 compiti (task) di livello A2.

Ogni task è formato da un brano in Inglese (livello A1 o livello A2 del QCER) della durata massima di 2 minuti con domande di comprensione (da un minimo di 3 a un massimo di 8) alle quali l’allievo deve rispondere sul proprio computer.

Tipologia di ascolto:

· ascolto veloce selettivo (quick selective listening) per cogliere significato globale/informazioni specifiche (livello A1 e A2),

· ascolto attento (careful listening) per comprendere le idee principali (livello A1 e A2).

Tipologia di brani per l’ascolto: brani autentici, riconducibili ai descrittori di ascolto del QCER per il livello A1 e A2 con contenuti familiari per allievi di III secondaria di primo grado.

Tipologia di domande: a risposta multipla, a risposta aperta breve (massimo 4 parole), a collegamento (matching).

Ogni task è preceduto da specifiche istruzioni, che presentano le seguenti caratteristiche:

– sono scritte in Inglese e formulate con una terminologia e una modalità corrispondente al livello A1 del QCER;

– standardizzate: ogni tipologia di task, sia di reading sia di listening, è accompagnata da istruzioni che hanno sempre la stessa formulazione, resa disponibile sul sito dell’INVALSI insieme alla pubblicazione degli esempi (sample) per ogni tipo di task.

La prova di ascolto (listening)

Durante la pausa dopo la prova di reading, il responsabile del funzionamento dei computer, in collaborazione con il docente responsabile della somministrazione, si accerta che in ogni postazione sia presente l’audio‐cuffia e pochi minuti prima del termine della pausa distribuisce le credenziali per l’accesso alla parte di listening.

Terminata la pausa tra la parte 1 e la parte 2, la parte di listening si svolge nel seguente modo:

– il docente responsabile della somministrazione comunica agli allievi di indossare le audio‐cuffie;

– gli allievi inseriscono le proprie credenziali per accedere alla parte di listening;

– gli allievi svolgono la parte di listening secondo le istruzioni che sentono in audio‐cuffia e secondo le indicazioni che leggono sullo schermo.

La parte di listening è così strutturata:

· avvio task 1,

· istruzioni in Inglese per il task 1 (l’allievo ascolta e contestualmente legge le istruzioni),

· pausa di 20 secondi per permettere all’allievo di visionare le domande del task 1,

· primo ascolto del sound file del task 1,

· breve pausa tecnica di 5 secondi,

· secondo ascolto del sound file del task 1,

· pausa di 20 secondi per il completamento e la verifica da parte dell’allievo delle risposte fornite

· avvio task 2,

· istruzioni in Inglese per il task 2 (l’allievo ascolta e contestualmente legge le istruzioni),

· pausa di 20 secondi per permettere all’allievo di visionare le domande del task 2,

· primo ascolto del sound file del task 2,

· breve pausa tecnica di 5 secondi,

· secondo ascolto del sound file del task 2,

· pausa di 20 secondi per il completamento e la verifica da parte dell’allievo delle risposte fornite e così via per gli altri task

Gli allievi disabili e con DSA

Di norma gli allievi disabili svolgono le prove INVALSI, inclusa quella d’Inglese (art. 11, c. 4 del D. Lgs. 62/2017 e nota MIUR 1865 del 10.10.2017).

Se previsto dal PEI, possono essere adottate:

– misure compensative:

· tempo aggiuntivo (fino a 15 min. per la prova di reading e un terzo ascolto per la prova di listening).

– misure dispensative:

· dall’intera prova,

· da una delle due parti (reading o listening).

Di norma gli allievi con DSA svolgono le prove INVALSI, inclusa quella d’Inglese (art. 11, c. 4 del D. Lgs. 62/2017 e nota MIUR 1865 del 10.10.2017).

Se previsto dal PDP, possono essere adottate:

- misure compensative:

o tempo aggiuntivo (fino a 15 min. per la prova di reading e un terzo ascolto per la prova di listening);

– misure dispensative:

o dall’intera prova,

o da una delle due parti (reading o listening).

Simulazioni online per esercitazioni:

nuovo: https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=esempi_prove_grado_8

https://www.proveinvalsi.net/prove-invalsi-scuola-secondaria-primo-grado.php

https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?get=static&pag=Esempi_-_Inglese

https://www.engheben.it/prof/materiali/invalsi/terza_media_inglese.htm

http://online.scuola.zanichelli.it/invalsi/terza-media/terza-media-inglese/

https://www.studenti.it/foto/test-invalsi-simulazione-di-inglese-e-griglia-di-valutazione/test-invalsi-simulazione-inglese-reading-a1-2.html

https://www.studenti.it/test-invalsi-terza-media-inglese.html

https://www.scuolazoo.com/terza-media/esame/prove-invalsi-inglese-esame-terza-media-esercizi-simulazioni/

Testi acquistabili in libreria per esercitazioni con espansioni online:

Monica Verzotto, Successful INVALSI. Inglese. Quaderno di allenamento alla Prova Nazionale di inglese. Pearson Longman editore, codice 9788883394867.

Antonio Cecchi, Annarita De Chiara, Invalsi Time. Trinity Whitebridge editore, codice 978-88-99673-30-7

Tuesday, 12 February 2019

Freddie Mercury

FREDDIE MERCURY -

A ROCK MUSIC legend

Freddie Mercury was born in the African island of Zanzibar in 1946. His real name was Farrokh Bulsar, and his family came from India. He went to school in India, near Mumbay.

He hated his front teeth because they came out of his mouth – the cause was that he had two extra teeth! At school, everybody called him Freddie. He was bullied for his aspect. He was very shy and didn’t have many friends.

He liked table-tennis, hockey and boxing. He loved art and he made a lot of drawings for friends and relatives. He had a real musical talent, so he started to learn the piano when he was 7 years old. He also sang in the school choir and played parts in school theatrical productions. He was an excellent piano player.

When he was 18, there were political problems in Zanzibar, so he and his family had to move to London. He studied design in an Art school there and sang in a blues band in his free time.

He met Roger Taylor and Brian May, members of a band called Smile, and became the vocalist of the band. They changed the band’s name into Queen and Freddie changed his surname into Mercury.

He fell in love with Mary Austin and went to live with her. The bassist John Deacon joined the band in 1971. Their first album was Queen, but the big success arrived with their third album, A Night at the Opera and the single Bohemian Rhapsody.

In 1975 Freddie was already very famous for his extraordinary voice, his extravagances and his performances during concerts. Queen had tours in Europe, Japan and the USA.

All the members of the band wrote songs and decided about the albums together, but Freddie was the front-man of the band. Their big success continued all over the world. They had a concert in Sao Paulo in Brasil with 230.000 fans! Their performance during the Live Aid charity concert in 1975, where a lot of artists sang to raise money for starving people in Africa, was epic. One billion people watched the concert on TV!

The band started making videos of their songs, something new for that time.

Freddie worked with Dave Clark to create the successful musical “Time”; he danced in a classical ballet show in London with the Royal Ballet and recorded some songs with his favourite opera singer, Monserrat Caballè. The song Barcelona became the anthem for the 1992 Olympics. He loved parties, having lots of friends and… cats!

He also released records as a soloist but worked with Queen for all his life. After seven years of marriage with Mary, they stopped living together but they remained best friends. He had many partners after that, women and men, but Mary was the love of his life. She worked with him and helped him when he discovered that he had AIDS. Freddie didn’t want anybody to know about his disease and kept it secret until 1991.

The members of the band and his last partner, Jim Hutton, also knew he was ill but they worked together until the end. He announced to his fans he had AIDS the day before his death. At that time there were no therapies to fight this terrible disease. He died at the age of 45.

20 years after his death, he is still considered one of the greatest artists of the history of rock music. There is a fantastic musical about Queen’s songs, We Will Rock You and a very nice biopic with the actor Rami Malek playing Freddie, Bohemian Rhapsody.